孩子在遇到问题时，其实很容易对自己失去信心，这时候是最需要父母帮助孩子了解自己的价值是无与伦比的，并不会因眼前的困难而减分。帮助孩子知道，眼前的困难是因为需要具备某些技能，只要学会这些技能，问题就会跟着消失。

因此，与其以责备、比较和恐吓的方式面对孩子的挫折，不如带着孩子一起讨论如何学会这项新的技能，就会比较有建设性且可以和孩子一同合作的方式去处理孩子学不会的困扰，孩子也因此从中的到「学习」的乐趣。

在带领孩子学习的过程中，父母需了解，孩子学习某种技能之前，不见得会自动自发地去学习，父母需要做许多事来建立孩子的学习动机，帮助他们真的对学习这件事产生兴趣。

因此父母需以身作则带着孩子做，而不仅仅是发号施令的角色。今天在栏目中要与您分享三个从威信型教养延伸出来的正向教养三步骤。部分内容参考班.富尔曼医师的团队所研发出来的儿童技能训练法 Kids' skills。

一、教导

想管孩子，就要先从教开始，父母常见的问题是看见孩子做错事时先骂。例如孩子从冰箱拿一罐果酱出来打不开，再那里气急败坏，爸爸说「气什么气？不会想办法？只会用蛮力？」

孩子感到更生气，心想，我就是肚子饿急着想吃早饭，用多点力就是我的法子，为什么你不帮忙还在那里数落我呢？

比较好的方式：走向孩子轻拍背部说，「亲爱的，你可以这样开，拿汤匙敲敲盖子四周，或者，拿一个网状隔热垫转开。」

父母在教导孩子技能时，一定要让孩子感受到「学习」的快乐，并且让孩子知道学会一项技能不仅仅只是「避免再犯」而是发现自己有「把事情做对」的能力。

教导孩子学会一项技能时，千万不要贪多，一次一个技能就好。因为许多父母会发现孩子有太多技能需要学习，例如专心吃饭、饭后把碗拿去水槽、自己穿脱衣服、如厕后自己擦干净、清理宠物的笼子、有礼貌的与人打招呼等。

这时候最好先列好清单，从中选比较容易达成的先做，这样有个好处，孩子能从达成学习技能的过程中获得成就感，就会愿意和父母一起进行下一个技能学习。

在教导中，帮助孩子了解学会技能后带来的好处，例如我家阳台前阵子飞来一只鹦鹉，这只可爱的鹦鹉看到我打开门去阳台关心他，就立刻飞到我肩膀上跟着我进家里。

孩子们看到兴奋不已，大宝就央求我让他养这只可爱的不速之客，我说：「我无法马上答应你可不可以，因为养宠物并没有那么简单，他需要新学习一些养宠物的技能喔。」大宝说他愿意学习，我也明确告知，如果过程中我发现他的配合度和积极度不够，我是会随时把鹦鹉转送走的。

接着我就告诉大宝，为何需要学会清理宠物笼子：第一，是他想养宠物；第二，养宠物是责任，需要照顾清洁；第三，如果希望宠物和自己亲近点，时常飞去找他，那么就需要用心照顾。

在与孩子进行教导的过程中，一定要循序渐进的引导，并且把「不要」的对话模式变成「要」，例如早餐前，「要」记得把小鹦鹉拿去阳台晒太阳，换好干净的水，跟他说说话。而不是「不要」给我忘记把小鹦鹉拿去阳台，「不要」懒惰。

二、训练

教导完孩子后，引导孩子亲自试一次，确认孩子明白自己的要求。这个部分很重要，父母就像扮演教练的角色，仔细看着孩子按着自己示范过的步骤走一遍，从中点出可改善的点，手把手带着做，才能让孩子学会其中的精髓。

例如前面提到孩子开不了果酱的情境，在爸爸亲自示范如何开果酱的方法后，训练的部分就是，爸爸把盖子转回去，再请孩子自己开一遍。孩子透过这个过程学会解决的办法，时间许可的话，爸爸还可以和孩子分享这个方法背后的科普常识。

当您您发现自己无法训练孩子，还有一个方法就是与一群儿童一起练习技能的教养法，他们比较不会有被贴标签的感受，也可以从群体中互相帮忙中得到成就感。