高中名言积累

81、静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

82、积极的鼓励比消极的刺激来得好，但是鼓励法也不可用得太滥，一滥恐失其效用；刺激法若用得其当，也是很好，不过只可偶一为之而已。——陈鹤琴《家庭教育》

83、捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》

84、哪怕置身天国，如果没有一个伴侣相陪而独身漫游于那些伟大而神圣的天宫间，也是并不令人愉快的。——阿西塔斯

85、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。——茅以升

86、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

87、野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。——斯宾塞《教育论》

88、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——罗素《教育与美好生活》

89、能够生存下来的物种，并不是那些最强壮的，也不是那些最聪明的，而是那些对变化作出快速反应的。——达尔文

90、绳锯木断，水滴石穿。——罗大经《鹤林玉露》

91、丈夫不报国，终为贫贱人。——陈恭尹《射虎射石头》

92、说教之所以最没有用处，其原因之一就是它是普遍地向所有一切的人说的，既没有区别，也没有选择。——卢梭《爱弥儿》

93、傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。——魏徵

94、道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。——但丁

95、故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——孟轲《孟子·告子下》

96、真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。——《庄子·渔夫》

97、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌

98、我一向憎恶为自己的温饱打算的人。人是高于温饱的。——高尔基

99、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——赞科夫《和教师的谈话》

100、不傲才以骄人，不以宠而作威。——诸葛亮